六、课题研究的价值

（一）课题促进了教师队伍的建设

育人是素质教育的根本，素质教育观念的先行者与实践者。在此项课题中，教师是课题的先行者与实践者，通过一系列活动，教师们的整体素质有了很大提高，他们体会到：要培养有知识、有能力、会学习、能应用、全面发展的人是新的教育所要培养的目标。教师本身要更新观念，具体是：教育目标更新、教育内容更新、教育手段更新、学习方式更新。教师深感要成为一名合格教师，不仅专业知识和学历要提高，思想观念、知识结构和教学技能等方面也急需提高，自己应不断充实，提高自身的素质，将自己看成一个学习者。

（二）课题促进了学生学习品质的提高

课题的进行和结果对培养学生注意力，提高课堂教学效益起到了推动和示范作用。体现在：（1）提高了学生课堂上的注意力，增强了学生学习的积极性。（2）提高了学生学习兴趣，培养了正确的学习品质。（3）课题促进了学生主体作用的发挥。

七、不足及设想

不足之处：

（1）     实验教师在理论水平方面还是存在一些不足，应进一步学习，提高理论水平；

（2）     对教师和学生的跟踪调查不够。

（3）     研究成果的推广不够。

进一步设想：

今后我们要处理好课题研究与教学，校本研修，学校工作，学生发展，教师成长的关系，做到课题研究的四个结合。在本课题成果的基础上，进一步研究“培养学生注意力，提高课堂教学效益”的方法，对各个年龄段的学生继续做注意力的研究和实验、了解注意力与学习的关系、探讨教师应具备的能力及作用。使我校的教育教学再上一个新的台阶。

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