三、研究方法

调查研究法    个案研究法     行动研究法     实验研究法

1、本课题以行动研究法和个案研究法相结合为主

研究者主要从课堂教学出发，针对某一类学生、某一问题在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法，这是本课题研究的最重要方法。在行动中根据课题实施情况，不断充实和修正课题目标，给课题研究以正确的导向性，从而使研究价值凸现。
   2．本课题以调查研究法和实验研究为辅。课题研究前，先采用全面师生问卷和个案调查的方法，搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，进行分析、概括，发现问题，探索规律。

四、研究过程

本课题研究采取实验研究和行动研究的方法，将课题研究与教研相结合，与教师培训相结合。在教学实践中边实验、边研讨，通过观察、总结并形成成果。

1、研究启动阶段  （2005.3——2005.7）

主要开展课题的理论学习和初步的实践探索，外出参观学习，做好课题研究的准备工作。阶段性成果及形式为：研究计划、调查问卷等。

2、研究实验阶段   (2005.8——2006.12) 

对学生进行注意力训练课程，并在各个学科中全面渗透。写出教学实践工作中反思、个案分析、研究报告，并上教学观摩课等。

3、研究总结巩固阶段  （2007.1——2007.6）

全面交流和总结，做好课题的结题工作，写出课题研究报告、课题结题工作报告、论文集和案例集等。

五、研究成果

（一） 教师教育理念不断更新

培养学生注意力的课题研究进一步促进了教师在教育教学观念上的转变，确立了培养学生的注意力，养成良好的学习习惯为学生终身学习奠定基础的大教育观。

以学习者为中心的教育思想深入人心。通过课题实验，广大教师更加关注学生，关注学生的习惯，关注学生的身心发展。“以人为本”的教育思想贯彻于教学实践中并取得较好的成效。

（二）创新课堂教学模式，提高课堂教学效率

1、游戏教学法

为了能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的课堂注意力。实验教师不断改革课堂教学，尝试并摸索了游戏教学法。课堂上教师将学习的内容创编成游戏，力求生动、形象，以增强课堂教学的吸引力，积极创造条件，为学生创造“动”的氛围，让学生积极参与课堂教学活动，提高课堂教学效率。常用的游戏有“词串游戏”“登山游戏”“打电话游戏”“找朋友游戏”“传球游戏”等。这些游戏的引入能激发学生的学习兴趣，能集中学生的注意力，达到事半功倍的效果。

2、趣味教学法

教师在实验的过程中不断改进教学方式，努力提高课堂教学效率。趣味教学法，受到老师的的青睐。课堂上教师根据教学内容创编谜语让学生猜，不但可以引起学生学习的兴趣，而且有助于集中学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，较好地完成课堂教学任务。另外教师还经常采用小组比赛、情景表演等趣味活动来吸引和培养学生的注意力。

3、音乐教学法

利用音乐，创设氛围。旋律优美的乐曲，能陶冶学生的情操，消除学习的紧张和疲劳，因此，课堂上教师恰当地利用音乐，将教学内容创编成学生喜爱的歌曲和儿歌，这种愉快和谐的教学氛围，能吸引学生的注意力，增强课堂教学的效果。并通过利用教材中的运用丰富的教学方法，吸引学生的注意力。

（三）学生在自信中成长

1、增强了学生的自信心。

注意力的训练使学生观察、听说、思考各个方面都有了很大的提高，能够清楚地听老师讲解，从而领会了学习的方法，使他们取得成功的经验，增强了他们学习的自信心。

2、促进了学生思维的敏捷性

注意力的训练使学生的注意力集中，能积极思考问题，逐步培养他们独立思考问题的能力，使学生养成自己提出问题，自己分析问题，自己解决问题的习惯，这样学生的学思就会敏捷起来。

3、提高了学生的课堂学习效率

注意力的培养和训练，使学生养成了良好的学习习惯。学生学会了倾听和思考，能积极主动的参与学习过程，提高了课堂学习效率。

（四）造就了良好的人文素养

稳定而愉快的情绪是学生学习良好的重要心理条件，当学生注意力集中，能听懂老师、家长、同伴之间的语言文字交流，会他们学会许许多多的学习方法，使他们初尝成功的喜悦，使他们自信倍增，就会产生良好的人文素养，对事情、人生的未来充满了希望。

总之，注意力对学生的学习作用是重大的，培养学生的注意力是提高学生学习效率的有效途径，大量的理论和事实已证明了这点。

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