为了全面、客观、公正地评价学校，促进学生、教师和学校共同发展，扎实推进素质教育，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，全面贯彻教育方针，充分发挥教育评价的导向、激励、调节、改进、管理作用，不断提高教育教学质量和办学效益。

二、评价原则

1、发展性原则。评价的目的不仅仅是鉴定学校现有的办学水平和教育质量，更重要的是引导学校通过科学规划、制度建设、促进教师专业成长、在以校为本的课程开发和教学研究等方面建立起自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。

2、过程性原则。要把终结性评价与过程性评价有机地结合起来，充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发展现状，不断确立新的发展目标，改进学校各项工作，使评价过程成为学校建设的过程。

3、主体性原则。要把自评与他评有机结合起来，以学校自评为主，教职员工全员参与，评价的过程是学校管理人员、教师、学生、家长共同参与的过程。他评是为了帮助学校发现问题和不足，协助学校不断改进工作，提高办学质量。

4、规范性与弹性相结合的原则。要建立规范的评价体系和评价程序，以保证评价的客观、公正、准确和延续性。在注重规范性的同时，要注意评价标准的弹性和发展性，处理好学校整体发展与培育办学特色和全面发展与鼓励创新之间的关系。

5、多元化原则。要注重参与主体多元(管理人员、教师、学生、家长、社区、社会各界代表)；评价内容多元(硬件建设与软件建设相结合)；评价方式多元(终结性评价与过程性评价相结合)；评价方法多元(质性评价与量化评价相结合)；评价途径和工具多元；学校发展特色多元。

三、评价内容和方法

1、评价内容

学校评价内容分基础性评价内容和特色评价内容，总分为600分，其中基础性评价内容分值为500分，特色评价内容分值为100分。

(1)基础性评价内容。基础性评价内容为必查内容，由市教育督导室制定检查内容。

①办学方向：贯彻教育方针包括办学指导思想、培养目标等内容；面向全体学生包括面向全体、全面发展、因材施教等内容。

②管理体制和领导班子：管理体制包括校长负责制、管理体制改革、党组织和教代会等内容；领导班子包括班子成员素质、领导作风、依法办学等内容。

③教职工管理和提高：教职工管理包括教师评价、教师管理、培训提高等内容；教师素质包括职业道德、业务水平等内容。

④教育教学工作：教育工作包括组织领导、上好思品政治课、开展活动、基地网络建设等内容；教学工作包括执行教学计划、课堂教学、课业负担、学生评价、课程资源开发、体育健康、美育、综合实践活动、教研教改等内容。

⑤行政常规管理：计划和制度包括计划总结、规章制度等内容；管理与服务包括“普九”工作、学籍管理、财务管理、校产管理、后勤保卫、勤工俭学等内容。

⑥办学条件：校园环境包括校园建设、场地校舍等内容；教学设施包括仪器设备、图书及其它设施等内容。

⑦教育质量：德育包括思想品德、行为习惯等内容；智育包括基础知识、基本能力、创新精神和实践能力等内容；体育健康水平包括体育水平、卫生水平等内容；美育包括审美知识与能力；社会评价包括社会及各方面的评价。

(2)特色评价内容。特色评价内容为学校申请检查内容，由学校确定检查内容。

①学校在实施素质教育或在办学模式、学校管理、德育工作、教学工作、教育改革等方面受到县级以上部门的表彰奖励。

②县级以上教育行政部门召开过工作经验现场会。

③形成办学特色，受到县级以上教育行政部门认定，社会公认。

2、学校评价的措施与方法

建立教育行政部门、学校、家长和社会共同参与的评价制度。学校要加强自评工作，对评价所涉及的各方面进行自我评价，准确了解学校的发展状况，针对存在的问题采取及时有效的措施改进。

评价学校可采取现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、分析学校的原始记录和档案等实证性的考察。

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