新加坡的双语制度成功地架起了新加坡与其他国家沟通的桥梁，同时也保留了自己的民族文化。新加坡政府规定，英语是新加坡的共通语言，第二语言是各民族的母语，即华族的华语、巫族的马来语、印族的淡米尔语。新加坡的小学生除了用英语修读大多数科目外，每天还要花一定时间学习各自的母语。各个学校都非常重视母语的口语能力测试。以下着重介绍新加坡华文口试的特点。

一、华文考试的总体设计及口试的地位

新加坡与我国每学年分春秋两个学期的学校制度不一样，他们每个学年有四个学段(相当于我国的“学期”)，每个学段结束前都有考试。就华文而言，第一和第三学段结束时，主要考基础知识；第二和第四学段结束时，除了考基础知识外，还要考写作、口试和听力。即每半年均要安排一次听、说、读、写统测，保证每半年对学生的听、说、读、写能力有一个全面的评价，以便准确把握学生的语文能力发展状况，改进华文教学。

新加坡听、说、读、写测试的结构比例如下：

会听会说，是与人打交道的首要条件。新加坡作为一个多元化的国家，尤其重视人与人的口语交流。该国学生从小学一年级到中学，不论英语还是母语，都有听力与口语的测试。在小学阶段，虽然“听”和“说”在考试总成绩中所占的比例不是最大，但是，能够把它们单列为考试项目，而且年级越高，所占比例越大：小学一至二年级的口试占语文总分的10%；三至四年级增加到20%(其中朗读短文和看图说话各占一半)；五至六年级增加会话，口试成绩占总分的25%，超过了20%的写作比例，足见新加坡教育对培养孩子口语能力的重视。

二、新加坡华文口试的特点

1.口试的形式强调用“口”来试

新加坡小学华文的口试要求严格，组织非常严谨(后文详谈)，他们强调在真实的生活交际情境中进行考试，规定不能用笔来作答口试题，要真实地考查学生用“口”来朗读、说话与交流的能力。

2.口试内容贴近生活实际情境

新加坡的口试主要涉及朗读、说话和会话(相当于我国的“口语交际”)三个部分。

除毕业考试外，新加坡小学一至六年级的大多数朗读口试都由学校老师自己出题。出题老师根据学生的学习程度，编写或改写一篇短文，以供朗读考试用，其内容贴近生活，具有教育意义及生活情趣。例如，以“母爱”、“互助”为主题的小故事，表现人物聪明才智的小笑话，反映社会现象的小片段等等。

说话和会话方面的口试题，也大多由老师自己寻找生活话题或提供图画，也有老师自己画图的。其主题通常是某个具体的生活场景，如：在巴刹里(“巴刹”即市场)、在公园、在学校等。年级不同，难度也不一样：一、二年级的看图说话一般有两三组人物，学生只要说清楚什么时候、什么人在什么地方干什么就可以了；到了高年级，图画中的人物组就比较多，学生说完图画内容后还要与老师交谈，说出自己对画中人物行为的看法。如果学生在考场会话有困难，主考教师可根据出题老师之前规定的“主考老师提示”给予某些问题指引，引导孩子进入实际生活场景中去说话与会话。

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