今后，上海高中生将参加高中学业水平测试，本市将积极探索让学生有多次考试入学的选择机会。本周一，本报率先专题报道《上海教育事业发展“十一五”规划纲要》，其中指出高中学生参加上海市高中学业水平测试，引起各界的广泛关注。

今年4月，江苏省已在全国率先推出“高中生学业水平测试”，因为可以和高考成绩挂钩，也被俗称为“小高考”，并且贯穿高中三年学习。有人戏称，过去高考是“引刀图一快”，现在则成了“零碎割肉”。这个在当地备受关注的“小高考”，考生只要考查必修科目的4门、考查选修科目的2门一次性全都达到A，高考总分就能加10分。一时间，在考生和家长中引发轩然大波，关于“小高考”到底是“减负”还是“增负”，引发教育界人士的热议。

虽然，上海目前尚未出台学业水平测试的具体方案细则，但政策的出台也传递出一个信号——本市正在积极探索高校多次考试入学，今后将更加注重学生综合素质的全面发展。一时间，学业水平测试的话题成为不少学生和家长关注的热点。校长、老师、专家和老师到底如何看学业水平测试，它将为上海的高考制度改革带来怎样的影响，升学周刊专题关注。

【思考篇】

校长：是引导学生全面发展的信号

■陈奕望（复兴高级中学校长）

为了减轻学生负担，上海曾在2000年就废除了会考制度。现在，虽然各个学校还是会举行结业考试，考察学生各门功课的学习情况，但由学校自行组织，缺乏一个统一的标准，存在走形式的问题。

会考制度废除后，带来了一个新问题，学生和家长越来越功利，与高考无关的科目不重视，导致偏科问题严重，理科生两耳不闻窗外事，文科生不懂物理、化学的基本常识，与素质教育的要求渐行渐远。可以说，学业水平测试的出台既是一种改进，也是无奈。

如今，复旦、交大的自主招生测试也传递出一些信号，引导学生综合素质的发展，出台学业水平测试的初衷也与其不谋而合。现在，细则还未出台，但一旦与高考挂钩，学生的课业负担势必会增加，原先只要高三搏一搏，现在变成高中三年都在搏，任何一门科目都不能掉以轻心，任何一个环节都不能放松，一考定终生变成“多考定终生”，或许无形中学生和老师的压力就增加了，等于是把高三的压力平摊到平时的学习中。其实，要求所有的学生都掌握全面的知识也是不现实的，考试只是一种引导，大家不要误读。

■王生（全国人大代表、江苏省启东中学校长、博士）

实行高中生学业水平测试，我们认为改革方向是值得肯定的，对于部分学校片面追求升学率，忽视非高考科目，起到一定的抑制作用。能引导各个学校全面贯彻方针，保证开足开齐规定课程，实施素质教育。

但高考新方案确实还有待完善，操作起来存在一些问题。首先，推行学业水平测试后，相当于高二就要参加一次“小”高考了，不管从时间上，还是从心理承受力上，学生的压力都普遍提前。而且，现在江苏学生的放假时间从7月4日推迟到13日，主要原因就是课程内容增加，导致学期延长。

其次，推行学业水平测试，给班级的组织教学和教师的安排都带来了一些问题，现在学校是排课不好排，编班不好编。

再次，教师的结构性矛盾也比较突出。现在，学生在高二完成必修科目测试后，可以在高三集中精力主攻语、数、外3门课，这三门功课轮番上阵。这样就很可能造成高三期间，语、数、外三门学科老师吃紧，供不应求，矛盾凸现。

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