2006年上海市高考试题在准确把握《上海市生物科高考考试说明》的基础上，力求达到紧扣学科基础知识，加强能力考核的目标。今年的上海市生物试题与以往几届相比，除选择题各分值题量略有变化外，总体题型、新（《生命科学》）老（《生物》）教材分叉题题量与分值、考点知识呈现方式等方面变化均不大，但显著突出的是对学科基础知识考核的重视程度加大。

从近几年上海市生物高考试题的特点看，已基本形成比较清晰的命题方向。选择题考核的知识面较广，但绝大多数解题所需的知识比较单一，所以总体难度不高。简答题从考核的知识点分布上看，通常在每一章（按《生物》教材）均有题目分布，而其中又以代谢和遗传为重点；从知识点的运用上看，绝大多数简答题的解题需要运用学科内综合知识；从考点知识呈现方式上看，简答题的变化较大，往往会出现我们在平时练习训练中见不到的类型；从能力考核方面看，计算能力要求，特别是遗传方面的计算要求逐年下降，而综合运用学科内知识的能力、阅读分析提取信息能力成为考核重点，特别是对生命科学信息的表达能力的要求逐年上升。对于新高三生，在复习中应努力把握好以下两个方面。

1、重视基础、突出重点、适度拓展《上海市生物科高考考试说明》在试题难易比例中指出，基础要求部分约占70%。高考考题年年变化，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，只不过当知识发生的条件起变化时，题目才变得复杂起来，所以扎实的生物学基础知识是参加高考必须具备的。

学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是考核的重点内容，在充分兼顾到高考知识点覆盖面的同时，我们要把复习重点放在代谢、遗传等内容，深刻理解和把握这些章节中基础概念、定理的内涵，并能做到合理、灵活运用于考题的情景中。

依据教材又不拘泥教材也是生物高考中的一个特点，所以我们在复习中要对教材内容的一些知识有所拓展。例如，影响酶活性的因素除教材中的温度和酸碱度外，还应拓展酶浓度和底物浓度的影响；影响光合作用速率的因素除教材中单一因素的影响效果外，还应拓展多种因素同时作用的效果；植物的蒸腾作用和生态系统等方面也有必要作一定的拓展，当然拓展的内容一定要依据高考方向、紧扣教材内容，并要有一定的限度，否则只能无端增加复习的负担。

2、加强练习，强化能力训练高考复习中我们必须完成一定量的练习，这不仅可以帮助我们巩固知识、理解知识，还可以让你了解知识点出题的类型，更重要的是通过练习能培养你正确思考问题的方式和形成正确的表达习惯。当然如果我们在练习中仅关注标准答案是达不到能力训练目标的，而要经常思考：这道题“为什么要这样回答？”、“我的解法错在哪里？”等等，通过对解题思维过程的训练而逐步提高能力。