胡海斌    发表时间：2007年5月25日

目前，许多中学学校都有一定的激励机制用于调动教师工作的主动性和积极性，这些往往都与教学业绩挂钩，因此，对教师工作业绩的科学、客观、公正地量化考核显得尤为重要。随着计算机网络技术的发展，特别是Internet的日趋普及与应用，为教育科学管理现代化也带来了契机。笔者通过深入研究实践发现，利用Internet，基于浏览器/服务器（Brower/Server，B/S）模型建立起来的无纸化学科教师评价系统，能够使管理突破时间和空间的限制，采用功能模块化的设计，将任务分解给具有不同权限的用户，减轻教学管理人员的负担，评价考核数据可以从任何一个可以上网的浏览器端录入，最终通过Internet的公共通道汇入服务器存入后台数据库中进行集中管理和分析，这样，系统的安全性、稳定性得到了增强，同时也提高了系统的伸缩性和可维护性，使系统升级和功能扩充变得更为容易。

1 系统模型设计

1.1 B/S模型

本系统采用基于B/S模型的三层结构，如图1所示，这种结构是在传统C/S模型的二层结构中，加入“WEB和应用服务器”形成的，三层结构是指：客户端、中间服务器和后台数据库。

(1)客户端，由统一的Web浏览器充当，是用户与系统进行交互的窗体。用户可以通过管理员分配的用户名和口令登录，进行在线操作，接收用户的HTTP请求，提交到WEB服务器。

(2)中间服务器，是整个系统的核心，起着桥梁和纽带的作用，由Web服务器和应用程序服务器构成。Web服务器处理用户的HTTP请求，将后台处理结果组织成HTML页面发送到用户浏览器上显示出来。应用程序服务器则用于存放系统的功能模块和应用程序，利用这些功能模块和应用程序处理各项来自客户端发出的请求，同时实现对后台数据库服务器的访问，经过查询、删除、更新、插入等一系列的处理活动，然后将相应的处理结果通过Web服务器反馈给客户端。

(3)后台数据库，指数据库服务器，负责对系统中数据的定义和存储。

1.2 系统功能模块

本系统的模块如图2所示，主要分为：系统登陆模块、教师模块、教务模块、政教模块、学生模块和评价小组模块等六个主要模块，其中评价小组具有超级用户的管理权限，在整个评价系统中占统领地位，评价小组所用到的数据都是由其它模块提供，在系统设置栏中可以创建其它模块的管理员和初始密码，系统登录模块是所有人员进入系统的唯一入口，其它模块的管理员，可以利用评价小组提供的用户名和初始密码登陆，在系统设置栏中更改个人的登录口令，其余各部功能如下：

教师模块各功能部分说明。

（1）自我评价：用户以教师的身份登录后可以对自身的师德修养和教学常规进行自评打分，数据提交后自动锁定。

（2）成绩录入：教师对其承担的课程按班级录入成绩，录入完毕，点击提交，同时自动向教务管理员发送报请锁定，一旦锁定不能更改，若需更改需向教务管理员提出申请，锁定和解锁工作由教务管理员完成。

教务模块各功能部分说明。

（1）学生名单：对进校的学生进行统一分班，产生学号和学生名单。

（2）班级维护：对增设、删除班级，转班和转学等情况进行处理。

（3）课程维护：按年级给班级排课和分配任课教师。图3给出了根据课表生成任课表，按年级、学期、班级分配任课教师的页面。

（4）数据锁定：对教师录入的学期成绩进行锁定和解锁。

（5）教学成绩：根据学生的考试入口和出口成绩为教师做出教学成绩评价，数据处理完后，提交，且自动报请学科评价管理员锁定，一旦锁定同样不能更改，若需更改需向学科评价小组管理员提出申请，锁定和解锁工作由学科评价管理员完成。图4给出了教学成绩在教务模块中作最后处理页面。

政教模块各功能部分说明。

（1）能力素养：按教研室对各教师的学历、公开教学、指导学生获奖、个人表彰和论文作品等进行分等级地评价打分，提交和锁定方式同教学成绩模块。

（2）特色加分：按教研室对有特殊专业技术职能、特级教师、高学历等教师进行特色加分，提交和锁定方式同上。

学生模块功能说明。

学生评价：学生对任课教师，在师德、教学态度、教学方法、教学效果等方面，分A、B、C三个等级进行打分，提交后，自动锁定。

学科评价小组模块功能说明。

（1）评价分数：该模块负责对教师自我评价、教学成绩、特色加分、能力素养和学生评价的分数进行统计，最终得到教师的考核业绩。

图5给出了考评各项所占比例调整、学科教师最后统计的处理页面。

（2）评价报表：教师的业绩形成表报打印便于公布。

（3）数据锁定：对教学成绩、能力素养、特色加分进行锁定和解锁。