一、发展性学校评价的涵义

发展性学校评价可以界定为：以学校动态发展的进程为对象的学校评价，同时其目的是促进学校的持续提高和改善。具体来说可以表述为，以科学的学校发展观为指导，以学校发展为导向，运用现代教育评价的理论、技术和方法，对学校发展现状及潜能进行系统分析与价值判断，进而激发和培养学校自主发展的意识和能力，最终促使学校成为持续发展的办学主体的教育评价活动。

１．发展性学校评价目的不在于鉴定和总结，而是着眼于学校的自主发展。发展性学校评价实质在于改变以往学校评价功能单一的局面，将学校视为一个发展中的办学主体，密切关注学校某一发展阶段的各种障碍和问题，明晰学校发展的积极条件和潜质，为学校发展策略的选定提供信息，使学校评价真正成为学校发展的一个有机组成部分。所以，发展性学校评价是一种面向未来的评价，以形成性评价和诊断性评价为主，注重评价的“增值”功能。

２．发展性学校评价是一种动态的评价过程。学校发展是一种动态变化的过程，发展性学校评价应是一个持续开展的动态进程，注重在发展过程中多次、即时、动态地实施评价，把静态评价与动态评价、终结性评价与形成性评价有机地结合起来，从而促进学校教育在原有基础上的不断提高与进步。

３．发展性学校评价并不完全排除传统学校评价的基本技术和方法。发展性学校评价强调评价理念的转变，与之相适应，评价形式、方法必定会有所更新，但学校发展评价并不完全排除传统学校评价的基本技术和方法，从信息的收集、评价计划的确定、指标体系的制定，到评价的实施，原有教育评价的很多方法、手段都可以采用。与单纯的水平性评价和选拔性评价相比，其特殊性更多地表现在评价价值观的改变以及对评价结果的不同的解释和利用上。

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