有关评价的追溯与探究，应当把中国隋朝的科举取仕作为评价产生的源头，此类以考试作为载体的甄别式评价，开了世界评价之先河。但是，作为评价一词，最早出现在中国的北宋时期《宋时·戚同文传》中，其原意是在集市上评论货物的价格之意。而真正的教育科学评价却产生于美国泰勒的八年研究，它从诞生到如今，发生了一系列嬗变与发展，即大致有“形成期”( 第一个评价模式形成) 、“稳定期”( 评价工具和评价方法的开发) 、“兴盛期”( 背景评价、导向评价、应答评价、答辩评价等四种著名评价模式的建立) 、“专业化时期”( 定性与定量的融合、过程控制与伦理要求的结合并呈多元评价发展的趋势) 四个明显的沿革与演变时期，这无疑为促进教育评价的革新，进行了良好的历史铺垫。

回顾我国教育评价和应用的历史，真正能深入到教育发展的领域，是从20 世纪80 年代开始，即整个国家发展处于根本性的转型时代。我国的改革开放，必然对教育发展提出新的挑战，由此令广大教育工作者意识到实践科学评价是教育科学化的需要，也是推动学校发展和教师成长的需要，更是促进学生主体和谐发展的需要。在实践科学评价的同时，应当清醒地意识到:“边行动、边研究、边改革”，这是教育改革赋予评价发展的新任务，因此，有必要进一步推动评价的研究和实践，特别是对时兴的发展性评价方式的关注与实践，这样才有可能拓展评价在学校发展中的功能与作用。

一、发展性评价的特征

评价是对价值的判断，而发展性评价是价值判断的升值过程。由此可见，发展性评价是从原先的评价方式中脱颖而出的并适应和促进教育发展的一种新型的评价方式。在实践运用中，使发展性评价逐步凸显鲜明的“交互性”、“综合性”、“人文性”、“针对性”、“发展性”等特征。

交互性——在发展性评价过程中，强调评价与评价对象共同发挥交互性主体作用，即在一定的条件下，评价者应当成为科学整体评价的主体，评价对象也可以成为自评的主体。双方在评价过程中互为主体并互动发展。

综合性——发展性评价是定量评价与定性评价相结合的质性评价，是对评价对象发展的综合性考量，既考虑到评价对象发展的起点和发展的区域，又考虑到与同类评价对象发展的可比性; 还须考虑到评价对象发展的量化和非量化的综合表现。

人文性——发展性评价需要在评价者与评价对象和谐相处、相互沟通的前提下形成一种良好评价氛围，因而要求评价者十分重视评价对象的主体诉说，让评价对象充分表述与表现，特别是要凸显有意义的工作及其结果，为日后的评价对象主动发展创造必要的条件。

针对性——发展性评价既重视评价对象发展的过程，又重视评价对象发展的阶段性结果并针对评价对象发展的阶段性结果进行反馈分析，共同找出评价对象在发展过程中存在的主要问题，采取解决主要问题的应对措施。

发展性——发展性是发展性评价的本质反映，即反映发展性评价在实施过程中，是一个循环推进的过程，呈现“评价——自评——互评——结果分析——应对措施”等主要环节，以此形成良性循环的机制; 同时，发展性评价的最终目的是促使评价对象建立评价意识，采取自我调节、自我发展的手段，促进评价对象主体的真正发展。

正如学者李子江在《论现代教育评价的发展趋势》一文中指出的那样:“教育评价的根本目的在于促进教育工作的改进和教育质量的提高。评价不是为了证明而是为了改进。”

二、发展性评价的要素及其主要流程

1.内涵

发展性评价是评价者和评价对象彼此之间建立在互相信任关系基础上，由学校积极参与、双向互动的教育评价。发展性评价是实现以学校主体性发展为目的新型评价。

2.目的

明确发展性评价的目的，是架构发展性评价的首要因素。发展性评价的根本目的是促进评价对象建立评价意识，注重工作改进，进而逐步达到成功的目标。

3.原则

实施发展性评价应遵循如下原则。

( 1) 共同性原则: 评价者和评价对象交互评价( 他评、自评与互评) 与共同发展的原则。

( 2) 多元性原则: 由评价者和评价对象及其相关人员积极参与的原则。

( 3) 民主性原则: 在民主、平等、沟通、倾听、和谐气氛中进行评价的原则。

(4) 统整性原则: 评价实行定量和定性相统整的原则。

( 5) 认可性原则: 评价性对象的发展和进步，应在发展性评价中得到充分认可的原则。

( 6) 保密性原则: 评价建议或报告及相关资料要专档保管，未经评价对象的同意，采取他人不得借阅和传播的保密性原则。

4.指标

发展性评价设置评价指标，一般设有三级指标。一级指标呈现评价主题的关键性分类目标; 二级指标由每一个分类目标延伸出数个主要评价的要求; 三级指标是由评价要求演绎出简明、扼要的内容。发展性评价有分等记分并以权重系数相匹配，并结合相应的定性评价描述的内容。

5.信息

发展性评价要求评价信息多元化、覆盖化，其中信息来源包括学校管理人员、教师、学生及其家长、社会公众、教育行政部门等。除此之外，还包括学校和教师相关的档案资料。

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