一、活动表现评价

活动表现评价是通过学生在一个真实的活动情境中的行为表现，对学生在知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观等方面的水平做出评判的评价方法。活动表现评价方法最突出的亮点，是评价在真实的情境中进行的，是在一定人物的完成中进行的，这种评价方式突出了“活”、“动”、“表现”。

活动表现评价方法要求活动情境的创设要有利于学生的表现，这种表现应该是便于观察并做记录的。如：调查了噪声的产生、危害与防治；调查家庭、学校、社区的光污染；调查社区能源的开发和利用等。

活动表现评价方法的活动形式是多种多样的。如，观察、实验、调查、制作等。活动表现评价常常与课题探究活动相结合，以质性评价、自我评价为主，目的是让学生在解决实际问题或完成一定任务的过程中，发现自己的优点、不足，进一步明确努力的方向。

二、展览式评价方法

展览式评价方法是教师为学生提供一个展现自己、认识自己、在充分学习和交流的基础上进一步充实自己，从而不断提升自己的舞台。展览式评价是面向全体学生的，它的激励作用表现在每个学生的积极参与，展览式评价要防止办成少数几个人的学习成果展示。展览式评价可以是专题性的，也可以是全方位的；可以是某个学科的，也可以是综合学科的。展览式评价需要经过充分的准备，是比较费时的，因此，这种评价方法的使用要适度，不宜过分频繁。

三、档案袋（成长记录袋）评价方法

除了这篇文章和上几篇文章介绍的几种常见的发展性评价方法之外，还有一种最常见的发展性评价方法——档案袋（成长记录袋）评价方法。档案袋（成长记录袋）评价方法是本次课改中所倡导的一种重要质性评价方法。这种评价方法在本网站中已经做过详细介绍，在此就不赘述了，大家可以参见：
学生成长记录袋的设计
http://fzxpj.cersp.com/XSPJ/200706/2806.html

“成长记录袋”——学生的成长足迹
http://fzxpj.cersp.com/XSPJ/xx/200705/2651.html

实施中的成长记录袋评价
http://fzxpj.cersp.com/XSPJ/xx/200704/2498.html