[编者按] 在发展性评价体系构建的过程中，学校是大有作为的。一线教师在构建发展性评价的过程中，已经创造了许多常用的发展性评价方法。从本篇文章开始，会陆续介绍几种常见的发展性评价方法。

作业评价方法

作业是学生在学习过程中必须进行的学习行为，是学生达到物理课程目标的重要手段之一。通过对平时作业的评价，可以看出学生对物理概念、原理、规律的理解和应用水平，可以看出学生在解决问题时的思维过程和思维方法；学生通过作业的评价还能直观地看到自己的学习成果，进一步提高自己学习的信心，增强学习的主动性和能动性，体现自己的能力和价值；还可以及时发现学习中的问题，及时加以纠正，养成求真、求实的科学态度和科学精神。

作业不只是解题。作业的形式多种多样，有要求在一定的时间内完成的课内作业，也有在相对宽松环境中完成的课后作业；有以书面表达的形式（如，小论文、实验报告、调查报告、访谈记实、物理作文等形式）完成的书面作业，也有以形式多样、丰富多彩、生动活泼的活动形式（如，实验、探究、制作、调研、收集信息、访谈等形式）完成的活动作业。

对作业的评价不应该是教师的专利。学生、家长都可以对作业做出评价。作业的量应该始终，作业不应该成为学生的负担。如何通过作业的形式激发学生的好奇心和求知欲，是每一位老师应该探究的。